有支持发展高等工业教育的，理由是：
“传统科学技术中凡发明之业，往往出于偶然，发明或并不能言其所以然，或言之而非其真。传统社会浓厚的行业保守意识，不仅导致手工业技术的发展极为缓慢，也使其技术教育的规模极为有限。
机器大工业出现以后，情况发生了根本变化，生产技术极为复杂，其基础是深奥、复杂的近现代科学，不但要掌握某种具体生产技术，还要懂得技术背后的科学原理，因此人才的培养就十分重要。”
也有支持向公家反馈意见，让政府出面，理由是：
“眼下工业化的起步既缺乏有利的内外环境，又没有充足的动力机制。没有国家政权的引导和扶植，不借助于国家政治力量作为经济杠杆和推动力，工业化是难以进行的。
同样是以日本为例，除军事、铁路等之外，政府直接把官营企业以廉价、无息分期付款的方式向私人资本家出售这些官办企业，同时又采取发放巨额贷款，进口优先，减免企业税和出口关税等办法，现在发展效果显著，值得学习。”
更有激进者直接支持改革现有公家，理由是：
“政制在本质上属于上层建筑，虽说是由特定社会的经济基础决定的，但在一定条件下对社会经济也有决定性作用。
先进的政制不仅仅是使政府享有足够的权威，采取一系列策发展生产力，同时也必须使公民享有充分的自由，才能激发他们生产物质利益的积极性和进行科学技术革新的创造性……”
公说公有理，婆说婆有理。
对此程诺当然不能说人家的错，只是有些因素显然不是现在能改变的，就像伟人此时才刚刚进入北大，作为图馆职就站在台下，也在慢慢积蓄力量。
如果不是蟹的威慑，必然是要去结交一番。
“大家说的都很对，只不过在这里我再问大家一句，发展工业的原始积累，或者说初始资金，这个我们从哪里来？”看着台下的众人，程诺提出一个问题。
此言一出，台下皆面面相觑，没有一人能给出合适的答案。
面对这样的情景，程诺没有着急回答，而是回到黑板前，将刚刚的一行字擦掉，笔力遒劲换上两个大字，随即转身展示在大家眼前，沉声道：“那就是农业。”
“农业”二字刚刚公布，瞬间又引起一阵骚乱。
这次的程诺没给大家消化的时间，直接说道：“一个平凡的道理常常被人们忽视，那就是要得到工业商业的兴盛，首先必须有农业生产的足量剩余，才有可能养活那一部分不再需要自给食的商业和工业人口。
眼下我们我国处于半殖民地半封建社会，我国工业化与西方国家的工业化有着不同的背景，西方国家工业化是在海外市场不断扩大的情况下发生的，而我国工业化是在没有海外市场，更谈不上海外市场的扩大。
同时自身就是西方国家的海外市场的情况下进行的，所以我国工业化要进行下去就必须扩大本国的市场，那么我们的市场在哪里？其实很简单！”
一边说着话，程诺一边又在“农业”二字下面重新添上两个词——农村、农民。
“不过回到我比较擅长的数学，用数学的话来说。”程诺从主席台下走下来，站到学生中间继续说道：“在一个封闭经济中，工业部门的大小是农业生产率的函数，农业必须有能力生产为工业部门所消费的粮食和原料。
不过我们现在的农业水平究竟如何呢？恐怕不容乐观吧！”
新学年有不少直接来自农村的学生，那里的情况他们再清楚不过了，只不过之前一直没有途径去说，也没有人愿意关心这个最广大同时也是话语权最小的群体。
如果程诺主动把这个话匣子打开，这些人纷纷站起来，用亲身经历讲述着农村的不易，惹得全场人深思。
历史上虽然满清发展工业比较早，但主要投资于军事工业以及与军事工业有关的民用工业，不仅在机器设备、技术等方面依赖于外国，甚至连原料也多从外国进口，很少与本国农业发生联系。
就是因为工业化与农业的脱节，才使得满清工业化并没有改变中国传统的经济结构。
等到后面北洋、南京政期间，长时期、大范围、大规模的内战，外国的军事、经济侵略以及连年的大灾使我国农业处于严重危机之中。
这就导致不仅支持工业发展的消费市场没有，原材料更是短缺，客观条件实在是不具备。
看着台下的众人，程诺直接亮出他的观点：“同学们，我希望大家在做学问时，尽可能的去贴合实际，我国幅员辽阔，其明也是以农耕为主，无论是做什么都无法忽略这最大的现实问题。
如今借着今天的开学典礼，我希望大家可以多多到我们工科学习，用更好的技术去解决更多的问题，用更真实的脚步丈量更远方的明天。
本学期我将在工学院开展一门关于农业机械的课程，欢迎大家积极选课，有意向者可以提前找学习代表傅斯年联系……”
话还没说完，资讯课程的事直接把傅斯年围的水泄不通。
而始作俑者的程诺，则在演讲完毕就找上了蔡元培：
“蔡公，实在是对不住，刚刚一时心急，直接在上面把我的新课程给讲了出来，没有提前找你商量，非常抱歉。”
蔡元培大度道：“没事，都是为了大家着想，只不过我有一事要强调。”
程诺好奇道：“不知是何事？”
蔡元培认真道：“只是希望你啊，以后这种课程越多越好。”
这刚好遂了程诺的意，趁着把无线电专业的事也讲了出去，于是乎北大工科下面顺势多了两个子专业，分别是农业机械化和无线电，专业人才队伍基本都由科学院这边负责，某种意义上算是联合招生培养。
虽然对无线电专业蔡元培有些不懂，但等到程诺把其重要性讲述一遍后，对设置专业表示全力支持，有什么就可以做什么。
可惜还没等他们继续商量，蔡元培竟然借口离开了。
(本章完)