孩子不能输在起跑线上，十分之九的家长认同这句话。原名有时疑心过重，对妻子的说法有保留意见的权力。记得上小学那会班里时有旷课的同学，有的家长拖拖拉拉的不交学费或者干脆不让上学。值得庆幸的是同学们都有集体认识和一颗爱心，自发的组织看望病重的老师。不知谁走路了风声一传三三传七的传开了，同学们都知道老师病了那谁为我们讲课呢？没有人能替代郭老师的课，同学们你一言我一句的讨论起来。大家一致认同还是看望尊敬的郭老师，手里有闲钱的自觉捐出来买些东西带给老师。郭老师的家离学校有十里多路，有同学知道郭老师的家不知道的跟着知道的一起去。同学们一步一个脚印的往郭老师的家赶，三五个一组七八个一群十一二个结伴而行走在路上。路上有的同学慢就走散了、有的同学跑上去追前面的同学，队伍像一条长长的巨龙盘居在大地上。先到郭老师家的同学们守在郭老师床前关心她身体怎么样，郭老师看到同学们来了十分感动眼泪都快落下来了。郭老师的家人为同学们准备了一些好吃的东西，陆续有同学来看望郭老师。郭老师对同学们说你们早点回去，好好上课学习别耽误学习进度。趁同学们都在我们温习功课再学习新的课好不好，大家都围在郭老师周围认真听老师讲课。有不懂的就举手问老师，郭老师有气无力的缓慢的给同学们讲。郭老师看到同学们担心她的健身为活跃气氛，就说同学们大家一起唱歌好不好。郭老师先唱一句，同学们跟着一起唱…一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，同学们齐声唱了起来
原名认为家庭是孩子们成长的先天之本，如果父母和爷爷奶奶有良好的人格魅力和处世哲学耳濡目染一个孩子也差不到那里去。学校里能不断的优化学生的自身素质，但潜移默化来源于原生家庭的影响深深左右孩子们的行为。假如一个父亲长年累月的喝酒，孩子们每次都看到父亲如此在他的记忆里形成根深蒂固的习惯。 等他长大成人后不自觉得也喜欢喝酒，他没有发现是他小时候的记忆影响他后来的生活样子。重复着父亲当年喝酒的岁月，代代相传未曾有过更改。原名有时候从孩子们身上，看到自己小时候的情景。他觉得为什么生活如出一辙，像放电影一样重来一遍。可能是自己的原生家庭没有得到根本的改变，历史在不断的重复同一频率的轨道。学校是新的环境是一个大家庭，知识的力量塑造着新生命的摇篮。老师的一言一行陪伴着孩子成长，同学们之间的友谊为童年在天空用颜色画上彩虹般的美好。如果老师以批判的教育方式贬低一个幼小的孩子，那将是魔鬼缠身孩子们得不到宽容和爱的鼓励。长此以往孩子们被老师的语言设定成那个模样，教育将失去它的意义。好像我们的教育只为发现孩子们的不足，让他们成为我们理想中的完美。但不能否认有少数老师会挖掘同学们自身具有的天赋，长长鼓舞学生们的闪光点让他茁壮成长。